Un second groupe de travail, constitué de représentants des partenaires sociaux, a débattu de ces éléments et a défini sept questions stratégiques présentées dans le document.
1. Quels objectifs de formation à la SST à chaque étape de l’éducation ?
Le groupe de travail souligne par exemple que « dans la mesure du possible, la prévention du risque doit être acquise en même temps que la pratique professionnelle, ce qui implique son inclusion dans les référentiels des diplômes. »
2. Quel niveau d’exigence pour les compétences en SST ?
« Les carences dans les connaissances essentielles à la sécurité devraient davantage peser dans l’obtention des diplômes et certifications », indique le document.
3. Face à des parcours professionnels de moins en moins linéaires, comment maintenir, adapter et tracer les compétences en SST ?
Le document précise que la création d’un passeport SST « est une réponse possible mais elle suscite un débat entre partenaires sociaux. »
4. Quel rôle pour les branches professionnelles et les services de santé au travail ?
« Les branches professionnelles sont très bien positionnées, notamment grâce aux opérateurs de compétences (Opco), pour une intégration de la SST dans les cursus de formation métiers. »
Quant aux SST, « leur proximité avec les plus petites entreprises en fait des acteurs utiles pour les conseiller sur la formation à la SST dans une logique de priorité donnée à la prévention primaire ».
5. Quelles nouvelles cibles ?
La brochure évoque la question de la formation de certains acteurs comme les créateurs d’entreprise et indépendants, ainsi que les concepteurs de lieux ou d’équipements de travail.
6. Quel apport des TIC à la formation à la SST ?
Les outils numériques modifient les parcours de formation. Ils permettent par exemple : des parcours autonomes via des dispositifs d’autoformation, des Mooc ou des Spoc (dispositifs de formation en ligne ouverts ou fermés) ; une personnalisation plus forte des contenus ; et de nouvelles possibilités d’apprentissage en immersion dans des environnements dangereux grâce à la réalité virtuelle.
7. Quelles garanties pour une offre de formation de qualité à la SST ?
Des dispositifs d’habilitations et de certifications existent déjà, d’autres outils pourraient être utilisés (modules en distanciel, outil centralisé de validation des acquis…).
